RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT) TAHUN 2018 S/D 2022 KB. AL MASITHOH
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar
Belakang dan Sejarah Berdirinya PAUD
Upaya mewujudkan tatanan masyarakat belajar, reorientasi pemikiran
kita lebih cenderung pada pendidikan kearah pemberdayaan dan pendidikan
sepanjang masa yang relevansinya dengan pembangunan masyarakat dan asas ke masa
depan. Implikasi dari kenyataan ini bahwa kualifikasi yang telah dicapai
seseorang tidak hanya muatan belajar, belajar adalah tugas wajib dalam
kehidupan. Artinya pada diri seseorang tetap melekat tuntunan untuk selalu
belajar sampai melahirkan produk yang berguna. Dengan demikian pendidikan tidak
boleh dipandang sebagai konsumsi yang mencetak warga konsumer, melainkan harus
dipandang sebagai investasi modal berupa sumber daya manusia (SDM).
Bahwa pendidikan merupakan bangunan penting yang harus
direalisasikan sebagai wujud penghambaan kepada Allah SWT, dan sebagai upaya
pencerdasan bangsa karenanya harus dilaksanakan secara professional,
dikembangkan sesuai dengan tuntutan dan tantangan yang mampu menjembatani,
mengisi dan menggerakkan seluruh kepentingan umat.
Bentuk konkrit dari lahirnya kesadaran
bahwa masyarakat merupakan suatu potensi besar yang akan lebih mampu membangun
dirinya sendiri, diwujudkan melalui pendekatan tertentu yang diharapkan dapat
ditangkap oleh masyarakat sebagai pilihan terbaik guna membangkitkan kekuatan
besar misalnya, pembangunan sarana peribadatan sekaligus sarana pendidikan,
karena didasari masih banyaknya warga masyarakat yang awam butuh pendidikan,
anak putus PAUD, banyaknya pengangguran, kemiskinan, butuh ketrampilan usaha,
dan masalah sosial lainnya, maka pada bulan Juli 2009, pengelola dan tokoh
masyarakat mengadakan pertemuan, sepakat untuk mendirikan PAUD Al Masithoh.
Pada Tahun 2004 mendapat ijin operasional
pendirian PAUD dari Dinas Pendidikan
Propinsi Jawa Tengah,
dengan nomor: 893.3/04938 tanggal
4 Oktober 2004. Kemudian
tahun 2009 ikut akreditasi dan lulus akreditasi dari Badan Akreditasi Nasional (BAN) PNF dengan nomer: 001/SKEP/STS-AKR/BAN
PNF/1/2009.
Dengan PAUD diharapkan sebagai wadah atau sentra seluruh potensi
yang ada di masyarakat, dan selanjutnya dikelola dari, oleh dan
sebasar-besarnya untuk kepentingan dan pemenuhan kebutuhan belajar masyarakat
itu sendiri. Disamping itu, PAUD Al
Masithoh ini didirikan untuk mendidik dan membina anak didik menjadi sumber
daya manusia yang berkualitas. Anak adalah suatu sumber daya yang menyimpan
potensi untuk dikembangkan secara optimal. Berkaitan dengan itu proses belajar
mengajar harus memberi layanan kepada setiap anak didik agar potensi yang
dimiliki berkembang dan berkelanjutan.
Para pengelola, guru dan para peserta didik di PAUD Al Masithoh
senantiasa berupaya menjunjung tinggi dalam meningkatkan pengetahuan,
ketrampilan, kecakapan dan kemampuan-kemampuan yang terkait dengan bidang
kepemimpinan, pengayaan materi pelajaran, ketrampilan dan kemasyarakatan.
PAUD Al Masithoh merupakan Lembaga
Pendidikan yang mencoba menjembatani peserta didik yang inin melanjutkan ke
jenjang pendidikan berikutnya, serta membentuk kepribadian yang santun, mantap
dan mandiri yang berdasarkan ajaran-ajaran Islam yang berhaluan ala Ahlu Sunnah Wal Jamaah.
Menghadapai kondisi tersebut PAUD Al Masithoh perlu mempersiapkan diri
secara maksimal dengan jalan menyusun Rencana Kerja PAUD dan kegiatan selama 4 tahun (2012/2013
s.d 2015/2016) agar mampu bersaing dalam mencapai tujuan pendidikan PAUD, dan
dalam rangka memenuhi peraturan perundang-undangan yang berlaku serta dalam
rangka memenuhi akuntabiltas publik, maka PAUD Al Masithoh.
Rencana
Kerja PAUD merupakan sebuah proses perencanaan atas semua hal
dengan baik dan teliti untuk mencapai
tujuan pendidikan. Dengan tujuan ini PAUD
dapat disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, sosial
budaya masyarakat, potensi PAUD dan kebutuhan peserta didik. Rencana
Kerja PAUD disusun sebagai pedoman kerja dalam pengembangan PAUD,
dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan PAUD,
dan sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi serta mengajukan sumber daya
yang diperlukan.
B.
Tujuan dan Manfaat RPKP
1.
Tujuan RPKP
Adapun tujuan
dirumuskannya Rencana Program Kerja PAUD (RPKP) PAUD Al Masithoh adalah :
1.1.
Menjamin agar tujuan PAUD yang telah
ditetapkan dapat dicapai dengan baik.
1.2.
Mendukung koordinasi antar pelaku PAUD.
1.3.
Menjamin terciptanya integrasi,
sinkronisasi dan sinergi baik antar pelaku PAUD, antar PAUD, dinas pendidikan,
dan instansi terkait.
1.4.
Menajamin keterkaitan antara perencanaan,
penganggaran, pelaksanaan dan pengawasan PAUD.
1.5.
Mengoptimalkan partisipasi warga PAUD dan
merespon tuntutan masyarakat.
1.6.
Menjamin tercapainya penggunaan sumber
daya secara efisien, efektif berkeadilan dan berkelanjutan.
1.7.
Menjamin tercapainya penggunaan sumber
dana secara efektif dan efisien serta akuntabel.
1.8.
Sebagai acuan kerja PAUD dalam jangka
waktu 4 tahun.
2.
Manfaat RPKP
Rencana Program Kerja PAUD (RPKP) disusun untuk menentukan arah, langkah
dan tujuan PAUD secara jelas, dan sebagai pedoman dalam pelaksanaan
program–program PAUD.
Manfaat dari Rencana
Program Kerja PAUD (RPKP) PAUD Al Masithoh antara lain
:
1.1.
Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembangan
PAUD.
1.2.
Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan
implementasi berbagai program peningkatan mutu pendidikan PAUD.
1.3.
Sarana untuk melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan pengembangan PAUD
1.4.
Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan
pengembangan PAUD.
1.5.
Sebagai sumber inspirasi seluruh warga PAUD
dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran.
C. Landasan
Hukum
Landasan hukum Perumusan Rencana Program Kerja PAUD
(RPKP) ini sebagai berikut :
1. Undang-Undang
Dasar 1945
2. Undang - Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
3. Peraturan Pemerintah
No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. PP No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan
dikelola atas dasar rencana kerja
tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah
satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun).
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 49 tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Non
Formal.
BAB II
VISI, MISI DAN
TUJUAN PAUD
A. Visi Misi PAUD
1.
Visi
“ Terwujudnya PAUD yang ber-STAR”
2.
Misi
” Mewujudkan PAUD yang ber-STAR”
·
Siapkan
generasi manfaat yang beriman, bertaqwa dan berakhlaqul karimah
·
Tata
kelola madrasah yang efektif, efisien, transparan dan akuntabel
·
Aktualisasi
PAUD yang harmonis dan kondusif dalam
pengembangan pembelajaran imtaq dan iptek berwawasan lingkungan
·
Raih
prestasi akademik dan non akademik dalam menggali potensi peserta didik
B.
Tujuan PAUD
- Meningkatkan kualitas iman, ilmu dan amal sholeh pada seluruh warga PAUD
- Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana/prasarana serta pemberdayaannya, yang mendukung peningkatan prestasi amaliah keagamaan Islam, prestasi akademik dan non akademik
- Meningkatnya kualitas pendidikan di PAUD
C.
Motto
” Ilmu Ku Dapat, Bahagia Ku Raih”
D.
Motivasi
· “Allah
akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang
diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”. (QS.Al Mujadalah ayat 11 )
· “Ya
rabb kami, berilah kami kebaikan di dunia dan kebaikan di akhirat dan jagalah
kami dari siksa neraka”. (QS.Al Baqoroh ayat 201 )
· “Ya
Allah, aku mohon kepada-Mu ilmu yang bermanfaat, rezeki yang luas, dan penawar
(kesembuhan) dari segala penyakit” . (HR.Thabrani).
BAB III
PROFIL PAUD AL MASITHOH
Alamat
:
PAUD Al Masithoh
berada di :
- Jalan : Sultan
Fattah
- RT/ RW : 09/03
- Desa : Sukosono
- Kecamatan : Kedung
- Kabupaten : Jepara
Sarana Prasarana
Kondisi
Gedung/Bangunan:
a. Bangunan yang
digunakan : Gedung PAUD
b. Status Kepemilikan :
Hak milik Rochmat
c. Status Penggunaan : Hak Guna Pakai (HGP)
d. Keadaan Gedung :
|
No
|
Jenis
Sarana
|
Keadaan
|
Keterangan
|
|
1
|
Luas Gedung Lembaga
|
Luas Tanah: 300 m²
Luas Bangunan: 72 m²
|
Milik pengelola
|
|
2
|
Tempat Penyelenggaraan Kegiatan
|
Gedung
PAUD
|
Kondisi baik
|
|
3
|
Status Bangunan /
Gedung Lembaga
|
Pinjam Pakai
|
Selama program berjalan
|
|
No
|
RUANG
|
JUMLAH
|
KETERANGAN
|
|
1
|
Kelas
|
3
|
Baik
|
|
2
|
Kantor
|
1
|
Baik
|
|
3
|
Toilet
|
1
|
Baik
|
|
4
|
Ruang
tamu
|
1
|
Baik
|
Sarana
Prasarana Belajar
|
JENIS
SARANA
|
JUMLAH
|
KONDISI
|
KET
|
|
Bandulan
|
1
buah
|
baik
|
Beli
|
|
Slurudan
|
1
buah
|
baik
|
Beli
|
|
APE
|
10
set
|
baik
|
Beli
|
|
Meja
guru
|
3
buah
|
baik
|
beli
|
|
Kursi
siswa
|
22
buah
|
baik
|
Beli
|
|
Papan
tulis
|
2
buah
|
baik
|
beli
|
|
Gambar
visualisasi
|
6
buah
|
baik
|
beli
|
|
Almari
½ biro
|
3
buah
|
baik
|
beli
|
|
Papan
tulis
|
1
buah
|
baik
|
beli
|
|
Perlengkapan
gambar
|
2
set
|
baik
|
beli
|
|
VCD
|
1
buah
|
baik
|
beli
|
|
Komedi
putar
|
1
buah
|
baik
|
beli
|
|
Jungkitan
|
2
buah
|
Rusak
1
|
beli
|
|
Bandulan
bundar
|
1
buah
|
beli
|
beli
|
|
Almari
|
1
buah
|
baik
|
beli
|
|
Almari
box plastik
|
1
buah
|
baik
|
beli
|
|
Meja
gambar murid
|
10
buah
|
baik
|
beli
|
|
Buku
Bacaan/TBM
|
300 buah
|
baik
|
beli
|
Tenaga Pendidik dan Kependidikan
Tenaga
Pendidik
|
No
|
Program
|
Laki-laki
|
Perempuan
|
Jumlah
|
|
1
|
Kelompok
Bermain
|
0
|
4
|
4
|
|
Jumlah
|
0
|
4
|
4
|
|
Fungsi dan Tugas
Tenaga Pendidik antara lain :
· Menyiapkan
kegiatan yang akan dilaksanakan
· Mengelola
kegiatan belajar mengajar sesuai dengan jadual
· Membuat
rencana kerja harian
· memahami
dan meyusun kurikulum sesuai lingkungan dan kondisi lembaga
· Mengisi
jurnal, buku absen peserta didik dan lain-lain
· Memberkan
laporan perkembangan harian anak
· Mencatat
dan melaporkan kejadian saat kegiatan berlangsung
· Memberikan
motivasi peserta didik
Tenaga
Kependidikan
|
No
|
Program
|
Laki-laki
|
Perempuan
|
Jumlah
|
|
1
|
Kelompok
Bermain
|
1
|
1
|
2
|
|
Jumlah
|
1
|
1
|
2
|
|
Fungsi
dan Tugas Tenaga Kependidikan antara lain :
§ Menyiapkan
dan mengatur adsministrasi ketatalaksanaan lembaga
§ Mencatat
keuangan serta melaporkannya kepada
bendahara lembaga
Rencana Pengembangan Lembaga
Rencana
pengembangan Kelompok Bermain “Al Masithoh” ini, dengan mengembangkan rencana
tindak lanjut sebagai berikut :
a. Pembelajaran disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik
Model
pembelajaran yang perlu diterapkan untuk
pengembangan program salah satunya adalah harus selalu berkordinasi
dengan wali murid peserta didik, ini bertujuan untuk sejauhmana efektifitas
program-program yang sedang berlangsung, begitu juga wali murid diharapkan
selalu memberikan evalusi pada kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan setiap
harinya. Kegiatan pembelajaran tidak
hanya belajar bermain saja, tetapi bagaimana bisa memberikan inovasi-inovasi
didalam pembelajaran yang mengasyikkan dan menyenangkan tidak membosankan.
Semua ini perlu fasilitas yang memadai baik itu sarana edukatif untuk bermain,
dan sarana prasarana lainnya yang mendukung kegiatan program.
b. Melakukan sosialisasi dan penerimaan murid baru
Agar
program ini dapat berkesinambungan, maka perlu melakukan sosialisasi kepada
warga masyarakat. Kami yakin dan percaya bahwa program ini akan berjalan dengan
baik, karena kebutuhan pendidikan akan anak usia dini akhir-akhir ini menjadi
primadona dan angka kelahiran akan terus berlanjut ini sangat mendukung program
ini.
Disamping
itu juga harus melakukan penjaringan dan penerimaan murid baru, ini bertujuan
untuk memberikan pelayanan dibidang pendidikan bagi masyarakat yang
membutuhkan.
c. Memberikan biaya pendidikan yang terjangkau
Ada
persepsi di masyarakat, bahwa pendidikan anak usia dini yang notabennya play
group identik dengan biaya pendidikan yang mahal. Persepsi ini kalau tidak
dicarikan solusinya maka akan menghambat
program PAUD itu sendiri. Oleh karenanya
bagaimana kita bisa menyelenggarakan program PAUD ini yang dapat
memenuhi keinginan warga masyarakat dengan biaya yang terjangkau dengan tidak
mengurangi mutu dan kualitas pelayanan dalam pembelajaran.
d. Menjalin Kerjasama dan Berkordinasi dengan Instansi Terkait
Mencari mitra, menjalin kerjasama dan selalu berkordinasi
dengan instansi-instansi terkait harus selalu dilakukan, agar kegiatan ini bisa
berjalan dengan baik. Tanpa ada kerjasama dan kordinasi maka kegiatan itu tidak
akan berkembang.
Sesuai dengan
Permendiknas No. 19 Tahun 2007, Rencana Program Kerja PAUD (RPKP) PAUD Al
Masithoh memuat 8 (delapan) komponen atau kategori, yaitu (1) Kepesertadidikan,
(2) Kurikulum dan kegiatan pembelajaran, (3) Pendidik dan tenaga kependidikan
serta Pengembangannya, (4) sarana dan prasarana, (5) keuangan dan pembiayaan,
(6) budaya dan lingkungan PAUD, (7) peran serta masyarakat dan kemitraan, dan
(8) lain-lain yang mengarah kepada penigkatan dan pengembangan mutu.
Berkaitan
dengan hal diatas deskripsi mengenai profil PAUD Al Masithoh Kecamatan Kedung
Kabupaten Jepara dikemukakan di bawah ini :
A. Kepesertadidikan
1. Jumlah peserta didik sesuai daya
tampung ruang yang tersedia.
2. Menampung anak usia dini (AUD).
3. Manajemen peserta didik meliputi: sistem
penerimaan peserta didik, pengadsministrasian peserta didik, dan pendataan
masih secara manual.
4. Bantuan beapeserta didik peserta didik kurang
mampu (miskin), anak yatim piatu secara ekonomi diwujudkan dalam bentuk
pembebasan iuran PAUD/keringan iuran PAUD.
5. Peserta didik siap mengikuti kegiatan
pembelajaran, namun perlu peningkatan motivasi peserta didik.
6. Penyelurusan bakat dan minat peserta
didik bidang non akademik dilakukan melalui pembinaan dan pelatihan.
B. Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
1.
Perencanaan proses pembelajaran
Perencanaan
proses pembelajaran berjalan dengan baik, sudah tersedia RKT (Rencana Kegiatan Tahunan),
RKS (Rencana Kegiatan Semester) RKM (Rencana Kegiatan Mingguan), RKH (Rencana
Kegiatan Harian) dan perangkat
pembelajaran lainnya. Sumber belajar/ bahan ajar interaktif, dan media/alat masih
perlu dilengkapi dan disempurnakan.
2.
Pelaksanaan proses pembelajaran
Pelasksanaan
proses pembelajaran dilakukan dengan baik sesuai kurikulum dan rencana
pembelajaran, terutama dalam hal penggunaan strategi, metode, bahan ajar, media
pembelajaran yang bervariatif.
C. Pendidikan dan Tenaga Pendidikan
Sumber
daya pendidikan
1. Kondisi Guru
Guru non PNS sebanyak
4 orang , yang memiliki kualifikasi non pendidikan PAUD sebanyak 4 orang .
2. Kondisi Kepala PAUD
Kompetensi
yang dimiliki kepala PAUD meliputi: wawasan manejemen berbasis PAUD, koordinasi,
komunikasi serta keterampilan membuat laporan yang akuntabilitas PAUD cukup
baik.
3. Kondisi Tenaga Kependidikan
Tenaga kependidikan: TU non PNS sebanyak 1 orang
D. Sarana dan Prasarana
1. Belum memiliki gedung sendiri,
sementara kegiatan pembelajaran pinjam gedung milik pengelola.
2. Kondisi sarana prasarana PAUD yang menunjang
proses pembelajaran cukup memadai.
3. Tersedianya buku perpustakaan fiksi /
non fiksi yang cukup memadai.
4. MCK cukup memadai
5. Parkir PAUD belum tersedia dengan baik
E. Keuangan dan Pembiayaan.
Pendanaan
sudah ada dari komite PAUD, tetapi belum cukup untuk memenuhi kebutuhan PAUD
F. Budaya dan Lingkungan PAUD
1.
Mengedepankan budaya PAUD yang islami dan berkarakter akhlaqul karimah pada
semua warga PAUD.
2.
Program kebersihan, keindahan , keamanan , dan ketertiban sudah terlaksana
cukup baik, tetapi perlu penanganan lagi secara maksimal.
G. Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
1.
Komite PAUD
a. Komposisi anggota komite PAUD sudah mewakili dari
berbagai stakeholder, yaitu dari orang tua, pendidik, tokoh masyarakat, dan
lainnya yang komitmen pada PAUD.
b. Pertemuan komite dilakukan minimal satu tahun sekali.
c. Secara umum anggota komite PAUD sudah mengerti peran
dan fungsi komite PAUD, yaitu penghubung antara PAUD dengan masyarakat dan
lembaga lain.
2.
Dukungan Masyarakat
Dukungan dari
masyarakat sekitar PAUD sangat responsif dan proaktif terutama dalam menjaga
keamanan PAUD.
BAB
IV
KEGIATAN OPERASIONAL
Kegiatan operasional PAUD Al Masithoh disusun dengan mempertimbangkan keadaan PAUD,
harapan pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis
pendidikan di PAUD agar sasaran dan program pengembangan PAUD dalam 4 tahun ke
depan lebih realistis dan konsisten dengan prinsip-prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisian, akuntabel,
dan demokratis.
Dalam bab ini dikemukakan
hasil pengembangan program PAUD, yang
mencakup telaah mengenai: (1) sasaran, (2) kategori/program, (3) kegiatan, (4)
indikator keberhasilan, dan (5) penanggung jawab.
Sasaran digunakan sebagai
panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan dalam waktu 4
tahun guna merealisasikan alternatif
pemecahan tantangan yang telah dirumuskan. Dalam menetapkan sasaran, PAUD telah
melakukan analisis kesiapan PAUD untuk mencapai sasaran tersebut, antara lain
dengan melihat kesiapan sumber daya manusia, sarana & prasarana, keuangan, dan situasi serta kondisi PAUD.
Setelah sasaran
dirumuskan, PAUD menetapkan program-program yang perlu dikembangkan di PAUD.
Program merupakan pernyataan yang berisi
kesimpulan dari beberapa alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki
karakteristik yang saling mendukung, saling tergantung, atau saling berkaitan
untuk mencapai suatu tujuan yang sama. Berdasarkan hasil identifikasi pemecahan
tantangan utama tersebut, maka program-program yang akan dikembangkan di PAUD Al Masithoh sebagai berikut:
1. Pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
2. Perbaikan Administrasi & Manajemen PAUD.
3. Pengembangan Organisasi & Kelembagaan.
4. Perbaikan Sarana dan Prasarana.
5. Peningkatan kualitas SDM (ketenagaan).
6. Peningkatan Pembiayaan
dan Pendanaan PAUD.
7. Peningkatan Peran Serta Masyarakat.
8. Peningkatan Prestasi Peserta Didik.
9. Peningkatan kualitas
Lingkungan dan Budaya PAUD.
Untuk mengetahui
keberhasilan apakah program/sasaran yang ditetapkan berhasil atau tidak, maka PAUD
telah merumuskan indikator keberhasilan. Indikator keberhasilan yang
dirumuskan, berkaitan dengan proses dan/atau hasil akhir.
Setelah indikator keberhasilan
ditetapkan, langkah berikutnya adalah merumuskan kegiatan-kegiatan yang perlu dilakukan di PAUD. Kegiatan pada dasarnya
merupakan tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program untuk
memecahkan tantangan yang dihadapi PAUD.
Lebih jelasnya program
kegiatan strategis dapat dijabarkan dibawah ini:
A. Sasaran
2.1.1.1.1.1.1.
1. Kepesertadidikan
1.1.
Jumlah
peserta didik bertambah setiap tahun
1.2.
AUD tetap tertampung semua.
1.3.
Semua komponen terlibat dalam
manajemen yang baik untuk mendukung kegiatan peserta didik
1.4.
Bantuan peserta didik kurang mampu
untuk biaya operasional PAUD.
1.5.
Keadaan peserta didik tetap dalam
kondisi normal.
1.6.
Kegiatan untuk menyalurkan bakat dan
minat peserta didik berupa semua aspek yang meliputi tingkat kecerdasan, bakat
seni dan bakat olahraga meningkat.
1.7.
Kedaan peserta didik yang putus PAUD
0 %.
1.8.
Juara lomba akademik dan kejuaraan bidang
non akademik di tingkat Kecamatan–Kabupaten dapat diraih.
2. Kurikulum
dan Kegiatan Pembelajaran
1.1.
Kegiatan Pembelajaran dapat
berlangsung secara variatif, interaktif dan kontekstual hingga mencapai 100 %
dan meningkatnya penggunaan alat peraga.
1.2. Persentase
peserta didik yang melanjutkan 100%
3. Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
1.1.
Tenaga pendidik memiliki ijazah S1
dan ada yang berijazah SLTA tetapi telah mengikuti pendidikan dan pelatihan .
1.2.
Kompetensi manajerial, dan supervisi
Kepala PAUD meningkat
1.3.
Pelaksanaan tugas dan kinerja tenaga
teknis lainnya: tenaga kebersihan maksimal
4. Sarana
Prasarana
1.1.
Perbaikan perabotan PAUD dari tahun
ke tahun meningkat
1.2.
Sarana
prasarana pembelajaran cukup tersedia.
1.3.
Toilet / WC ada
5. Keuangan
dan Pembiayaan
1.1.
Sumber
dana PAUD dari Komite (masyarakat)
untuk biaya pengembangan PAUD bertambah
1.2.
Peran serta masyarakat (PSM)
meningkat
6. Budaya
dan Lingkungan PAUD
1.1.
Program kebersihan, keindahan,
kerapian, kedisiplinan, kerindangan, ketertiban dan keamanan PAUD meningkat
1.2.
Pemeliharaan halaman terlaksana
1.3.
Penguatan ciri khas PAUD baik dalam
prilaku maupun performan warga PAUD secara fisik dan nonfisik meningkat
7. Peran
Serta Masyarakat
1.1.
Program kerja Komite PAUD tersusun
secara sinergis dengan rencana kerja PAUD
1.2.
Pertemuan Komite secara terencana
minimal 1 kali dala setahun
1.3.
Dukungan masyarakat terutama dalam
hal pendanaan meningkat.
B. Program dan Penanggungjawab
1.
Kepesertadidikan
1.1. Jumlah peserta didik bertambah setiap
tahun
Penanggungjawab : Panitia PPDB
1.2.
AUS tetap tertampung semua.
Penanggungjawab
: Panitia PPDB
1.3.
Semua komponen terlibat dalam
manajemen yang baik untuk mendukung kegiatan peserta didik
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
1.4.
Bantuan peserta didik kurang mampu
untuk biaya operasional Penanggungjawab
: Kepala PAUD
1.5.
Keadaan peserta didik tetap dalam
kondisi normal.
Penanggungjawab
: Panitia PPDB
1.6.
Kegiatan untuk menyalurkan bakat dan
minat peserta didik berupa semua aspek yang meliputi tingkat kecerdasan, bakat
seni dan bakat olahraga meningkat.
Penanggungjawab
: Kordinator Kepesertadidikan
1.7.
Kedaan peserta didik yang putus PAUD
0 %.
Penanggungjawab
: Tenaga pendidik
1.8.
Juara lomba akademik dan bidang non
akademik di tingkat Kecamatan–Kabupaten dapat diraih
Penanggungjawab
: Kordinator Kepeserta didikan
2.
Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
1.1. Pembelajaran
yang menyenangkan.
Penanggungjawab
: Tenaga pendidik
1.2. Kegiatan
Pembelajaran dapat berlangsung secara variatif, interaktif dan kontekstual
hingga mencapai 100 % dan meningkatnya penggunaan alat peraga.
Penanggungjawab
: Tenaga pendidik
3.
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1.1. Semua
guru memiliki ijazah S1 dan masih ada yang SLTA.
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
1.2. Kompetensi
manajerial, kewirausahaan, dan supervisi Kepala PAUD meningkat
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
1.3. Pelaksanaan
tugas dan kinerja tenaga teknis lainnya: tenaga kebersihan maksimal.
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
4.
Sarana Prasarana
1.1. Perbaikan
perabotan PAUD dari tahun ke tahun meningkat.
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
1.2. Sarana prasarana pembelajaran.
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
1.3. Toilet
/ WC ada
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
5.
Keuangan dan Pembiayaan
1.1. Sumber dana PAUD dari dana Komite (masyarakat) untuk biaya operasional PAUD
bertambah.
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
1.2. Peran
serta masyarakat (PSM) meningkat
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
6.
Budaya dan Lingkungan PAUD
1.1. Program
kebersihan, keindahan, kerapian, kedisiplinan, kerindangan, ketertiban dan
keamanan PAUD meningkat.
Penanggungjawab
: Tukang Kebun dan Warga PAUD
1.2. Pemeliharaan
halaman terlaksana
Penanggungjawab
: Tukang Kebun
1.3. Penguatan
ciri khas PAUD baik dalam prilaku maupun performa warga PAUD secara fisik dan
nonfisik meningkat.
Penanggungjawab
: Kepala PAUD
7.
Peran Serta Masyarakat
1.1. Program
kerja Komite PAUD tersusun dan sinergis dengan rencana kerja PAUD.
Penanggungjawab
: Komite PAUD
1.2. Pertemuan
Komite secara terencana minimal 1 kali dala setahun
Penanggungjawab
: Komite PAUD
1.3. Dukungan
masyarakat terutama dalam hal pendanaan meningkat.
Penanggungjawab
: Komite PAUD
C. Indikator Program dan Kegiatan
1.
Kepesertadidikan
1.1. Jumlah peserta didik bertambah setiap
tahun
1.1.1. Sosialisasi
penerimaan peserta didik baru ke pertemuan ibu-ibu
1.1.2. Lomba-lomba
1.2.
AUD tetap tertampung semua.
1.1.1.
Sosialisasi PAUD kepada masyarakat
luas
1.1.2.
Pengadaan baliho dan umbul-umbul
1.1.3.
Pembuatan pamflet dan brosur
1.3.
Semua komponen terlibat dalam
manajemen yang baik untuk mendukung kegiatan peserta didik.
1.1.1.
Pembentukan panitia PPD dari unsur
guru dan komite PAUD
1.1.2.
Pendaftaran dan penerimaan peserta
didik
1.4.
Bantuan peserta didik kurang mampu
untuk biaya operasional.
1.1.1.
Pemberian bantuan bea peserta didik
miskin
1.5.
Keadaan peserta didik tetap dalam
kondisi normal.
1.1.1.
Seleksi usia
1.6.
Kegiatan untuk menyalurkan bakat dan
minat peserta didik berupa semua aspek yang meliputi tingkat kecerdasan, bakat
seni dan bakat olahraga meningkat.
1.1.1.
Pelaksanaan kegiatan bidang olahraga
1.1.2.
Pelaksanaan kegiatan bidang seni
1.7.
Kedaan peserta didik yang putus PAUD
0 %.
1.1.1.
Pembinaan khusus terhadap wali murid
1.8.
Juara lomba akademik dan non akademik dapat diraih.
1.8.1. Pembinaan
lomba kepada peserta didik
1.8.2. Pengiriman
peserta lomba
2.
Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
1.1 Pembelajaran
menyenangkan.
1.1.1.
Pengadaan perlengkapan yang
menunjang kegiatan pembelajaran
1.1.2.
Penciptaan kondisi pembelajaran yang
menyenangkan
1.1.3.
Penyusunan RKT,RKS,RKM, RKH
1.1.4.
Pendokumenan RKT,RKS,RKM, RKH
1.2 Kegiatan
Pembelajaran dapat berlangsung secara variatif, interaktif dan kontekstual
hingga mencapai 100 % dan meningkatnya penggunaan alat peraga.
1.1.1.
Pembinaan dan pelatihan teknis
metodologi pembelajaran
1.1.2.
Pelatihan pembuatan dan penggunaan
alat peraga pembelajaran
1.1.3.
Penambahan alat peraga
1.3 Persentase
peserta didik yang melanjutkan 100%
1.1.1. Pendekatan
personil orang tua
1.1.2. Sosialisasi
dan himbauan
3.
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1.1.
Semua guru memiliki ijazah S1.
1.1.1.
Pemberian kesempatan belajar S1 bagi
guru yang belum S1.
1.1.2.
Pemberian motivasi kepada guru untuk
melanjutkan studi sampai S1
1.1.3.
Mengusahakan bantuan bea peserta
didik bagi guru yang menempuh program pendidikan S1
1.2.
Kompetensi manajerial,
kewirausahaan, dan supervisi Kepala PAUD meningkat
1.1.1.
Pelatihan / orientasi dan work shop
kepala PAUD
1.1.2.
Penyediaan buku-buku referensi
manajemen dan pengelolaan PAUD.
1.1.3.
Penyediaan perangkat manajemen dan
supervisi kepala madarasah
1.1.4.
Koordinasi internal dan lintas
sektoral
1.3.
Pelaksanaan tugas dan kinerja tenaga
teknis lainnya: tenaga kebersihan maksimal
1.1.1. Penyediaan peralatan dan perlengkapan tupoksi tenaga
teknis.
1.1.2.
Pemberian insentif.
4.
Sarana Prasarana
1.1. Perbaikan
perabotan PAUD dari tahun ke tahun meningkat
1.1.1.
Penggantian/ perbaikan perabot-perabot yang rusak dengan
perabot yang baru
1.1.2.
Pengajauan bantuan Pengadaan
perlengkapan dan peralatan ruang kelas
1.1.3.
Penambahan koleksi buku-buku bacaan
fiksi dan non fiksi perpustakaan
1.1.4.
Pengadaan mebelair ruang
perpustakaan.
1.1.5.
Pengajuan proposal
1.2. Toilet
/ WC
5.
Keuangan dan Pembiayaan
1.1. Sumber dana PAUD dari dana Komite (masyarakat) untuk biaya pengembangan dan
operasional PAUD bertambah.
1.1.1.
Koordinasi tingkat PAUD, daerah dan
wilayah
1.1.2.
Penyusunan RPKP
1.1.3.
Penyusunan proposal
1.2. Peran
serta masyarakat (PSM) meningkat
1.1.1.
Konsultasi dan koordinasi
1.1.2.
Rapat kepala dan komite PAUD.
1.1.3.
Sosialisasi program kerja PAUD
1.1.4.
Komunikasi, konsultasi dan koordinasi
dengan stake holder
6.
Budaya dan Lingkungan PAUD
1.1. Program
kebersihan, keindahan, kerapian, kedisiplinan, kerindangan, ketertiban dan
keamanan PAUD meningkat.
1.1.1. Pemberdayaan tenaga kebersihan PAUD.
1.1.2. Penyediaan sarana kebersihan.
1.1.3. Penentuan tata tertib PAUD.
1.1.4. Penghijauan halaman PAUD.
1.1.5. Pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat.
1.1.6. Pemeliharaan gedung pendidikan PAUD.
1.1.7.
Pengadaan tempat parkir sepeda motor guru, karyawan dan
tamu
1.2. Pemeliharaan
halaman terlaksana.
1.1.1.
Perbaikan halaman
1.1.2.
Pemasangan paving
1.3. Penguatan
ciri khas PAUD baik dalam prilaku maupun performan warga PAUD secara fisik dan
nonfisik meningkat.
1.3.1. Penambahan kaligrafi islam di luar dan di dalam ruangan.
1.3.2.
Penambahan gambar-gambar tokoh/ pahlawan muslim.
1.3.3. Pemberlakukan ketentuan berbusana seragam PAUD, busana
yang sopan, rapi, dan islami.
1.3.4. Pembudayaan senyum-salam-sapa.
1.3.5. Pembiasaan bertutur kata sopan, santun, dan berucap
kalimat thoyyibah.
1.3.6. Pembiasaan kegiatan zakat, infaq, dan sedekah (ZIS) warga
PAUD.
1.3.7.
Istighosah dan doa bersama
7.
Peran Serta Masyarakat
1.1. AD-ART
serta program kerja Komite PAUD tersusun secara sistematis dan sinergis dengan
rencana kerja PAUD.
1.1.1. Penyusunana dokumen AD-ART dan
program kerja komite PAUD
1.2. Pertemuan
Komite secara terencana minimal 1 kali dalam setahun.
1.1.1. Perencanaan
dan pelaksanaan rapat komite mininal satu kali dalam setahun
1.3. Dukungan
masyarakat terutama dalam hal pendanaan meningkat.
1.1.1. Sosialisasi
rencana dan program kerja PAUD kepada
masyarakat luas
1.1.2. Pembuatan
proposal pembiayaan program kegiatan
1.1.3. Silaturrahim
dan komunikasi dengan tokoh masyarakat dan stake holder.
1.1.4. Kerjasama
dengan donatur dan pihak ketiga.
BAB V
JADWAL PROGRAM /
KEGIATAN TAHUNAN
Jadwal program atau kegiatan tahunan selama 4 tahun (Tahun Pelajaran 2017/2018 s.d 2021/2022) diuraikan pada tabel C1. (terlampir).
BAB VI
RENCANA ANGGARAN PAUD
Rencana anggaran PAUD
untuk Rencana Program Kerja PAUD (RPKP) dan biaya operasional PAUD selama 4
tahun kedepan (tahun 2017/2018
s.d 2021/2022) disusun setiap tahun
menyesuaikan kebutuhan didalam RAPBP (Rencana Anggaran Pendapatan Belanja PAUD).
Didalam perencanaan ini
memuat asumsi rencana biaya dan pendanaan seperti: terjadinya inflasi
(perkiraan kenaikan harga) sebesar 10 % per tahun, perubahan fisik PAUD sebesar
5 s.d 10 % per tahun, dan pertumbuhan peserta didik selama 4 tahun kedepan
sekitar 10 s.d 30 % per tahun.
BAB
VII
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pengelompokan dan analisa kategori yang ada di dalam materi RPKP, secara garis besar Rencana Program Kerja PAUD (RPKP) PAUD Al Masithoh Tahun Pelajaran 2017/2018 s.d 2021/2022 dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1. Secara umum Rencana
Program Kerja PAUD (RPKP) PAUD Al Masithoh dapat dikelompokkan dalam 2 program umum yaitu:
a. Penyelenggaran proses pendidikan
b. Program manajemen pelayanan pendidikan
2. Penyelenggaraan kegiatan yang bersifat rutinitas seperti
peralatan dan sumber belajar baik untuk kegiatan pembelajaran dan kebutuhan biaya operasional perkantoran sehari-hari
menjadi kebutuhan rutin tiap tahun.
3. Pengadaan sarana prasarana
4. Pembinaan dan pelatihan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dalam rangka peningkatan mutu dilaksanakan secara berkala dalam
setiap tahun anggaran.
5. Kebutuhan biaya kegiatan diusahakan melalui pengajuan
proposal ke pemerintah/instansi terkait dan lembaga
lainnya, pemberdayaan komite PAUD dan peran serta masyarakat.
B. Kata Penutup
Berkat pertolongan dan hidayah dari Allah SWT, Tuhan yang Maha Kuasa, dan dengan
kerja keras dan usaha yang maksimal tim telah dapat melaksanakan tugas sehingga
penyusunan Rencana Program Kerja PAUD (RPKP) PAUD Al Masithoh Tahun Pelajaran 2017/2018 s.d 2021/2022 ini dapat terlaksana dan terealisasi.
Tim penyusun menyadari bahwa dokumen RPKP ini masih banyak kekurangan yang
perlu diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu segala saran yang baik dan
membangun dari berbagai pihak sangat diharapkan demi kesempurnaan penyusunan
dokumen RPKP ini.
Akhirnya, semoga RPKP ini dapat bermanfaat bagi pengembangan PAUD dan dapat
menjadi dokumen kunci dalam penyelenggaraan pendidikan selama 4 tahun ke depan.
Semoga bermanfaat dan Allah SWT merindhoinya.
aminn
Jepara,
Juli 2017
Kepala PAUD
Tidak ada komentar:
Posting Komentar